本校致力培育學生具備「堅毅鑽研」Persevering， 「自律自主」Autonomous， 「探索求真」Inquisitive 及 「逆境自強」Resilient 四個特質。 PAIR 一字象徵老師，同學和家長是一起同行，家校合作，教學相長。

P. A. I. R.

地址：	新界元朗天水圍天業路6號
電話：	2445 5833
傳真：	2445 5252
網址：	http://www.fywss.edu.hk
電郵：	info@fywss.edu.hk
校監/學校管理委員會主席：	蘇成溢牧師
校長：	吳俊雄先生
學校類別：	津貼
學生性別：	男女
辦學團體：	中華基督教會香港區會
辦學宗旨：	本校為中華基督教會香港區會直屬學校， 秉承區會以結合傳道服務精神為宗旨， 使學生在本校悉心培育下，身、心、靈 三方面能得到均衡發展。
宗教：	基督教
學校佔地面積：	13,000平方米
法團校董會：	已成立
學生人數：	670
教師人數：	70
校訓：	行公義、好憐憫、存謙卑心、與神同行。
辦學願景：	並肩培育豐盛生命　攜手見證基督大愛
創校年份：	2002
家長教師會：	2004 年 5 月成立
學生會：	有
舊生會/校友會：	有
自行分配中一學位準則與比重：	學業成績30% 面試表現30% 品行25% 均衡發展 10% 與本校聯繫 5%
直達學校的公共交通：	天晴邨巴士站：K73, 69C, 265B, 265M, 269B, 269C, 269D; 天葵路巴士站：B1, 265S , 269A , 269B , 269M , 276B , E34A; 輕鐵：705、706。

教師團隊

學歷及專業

全校教師總人數：	70
學歷及專業教育文憑	佔全校教師人數的百份比 (%)
教育文憑：	86%
學士：	99%
碩士、博士或以上：	46%
特殊教育培訓：	44%
年資	佔全校教師人數的百份比 (%)
0-4 年：	27%
5-9 年：	14%
10 年或以上：	59%

**資料統計已包括校長

學校設施及環境

班級結構

班級	班數
中一	4
中二	4
中三	4
中四	5
中五	4
中六	4

開設科目

中一至中三	2023/24 學年開設科目	2024/25 學年開設科目
以中文為教學語言 :	宗教教育、 中國語文、 數學、 生活與社會、 普通電腦、 音樂、 體育、 家政、 視覺藝術、 中史、 世界歷史、 地理、 創意教育*、 普通話（中一至中二）、 科學（中一至中二）、 化學（中三）、 生物（中三）、 物理（中三）、 成長課	宗教教育、 中國語文、 數學、 公民、 經濟與社會、 普通電腦、 音樂、 體育、 家政、 視覺藝術、 中史、 世界歷史、 地理、 創意教育、 普通話（中一至中二）、 科學（中一至中二）、 化學（中三）、 生物（中三）、 物理（中三）、 成長課
以英文為教學語言 :	英國語文、英文藝術	英國語文、英文藝術
按班別/ 組別訂定教學語言/ 校本課程 :		-

中四至中六	2023/24 學年開設科目	2024/25 學年開設科目
以中文為教學語言 :	宗教教育、 中國語文、 公民與社會發展（中四至中六）、 數學、 數學（延伸單元）、 生物、 化學、 物理、 中國歷史、 地理、 經濟、 企業會計與財務概論、 資訊及通訊科技、 視覺藝術、 旅遊與款待、 體育、 音樂	宗教教育、 中國語文、 公民與社會發展（中四至中六）、 數學、 數學（延伸單元）、 生物、 化學、 物理、 中國歷史、 地理、 經濟、 企業會計與財務概論、 資訊及通訊科技、 視覺藝術、 旅遊與款待、 體育、 音樂
以英文為教學語言 :	英國語文	英國語文
按班別/ 組別訂定教學語言/ 校本課程 :	1.　多元學習班 2.　跨學科閱讀校本課程 3.　應用學習課程 4.　中/英/數/公民校本增潤課程	1.　多元學習班 2.　跨學科閱讀校本課程 3.　應用學習課程 4.　中/英/數/公民校本增潤課程

* 有英語延展教學活動

中一入學、迎新活動及健康生活

中一入學

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本校接受中一自行分配學位申請，並參加中學學位分配辦法的統一派位。

迎新活動及健康生活

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迎新活動： 本校為中一新生籌辦為期整年的迎新啟導及級本活動，藉此啟發學生潛能，提升學生自我形象，增強正向思考，建立團隊合作精神，及早適應升中生活。

健康生活： 學校積極關注學生的健康，要求午膳供應商提供營養餐供學生選擇，使學生在午膳取得均衡的營養。此外，學校更經常舉辦性教育、飲食健康、精神健康及人際關係等講座及工作坊，教導學生注重身心靈健康及培養良好的生活習慣。

學校特色

學 校 重 點 關 注 事 項

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培育學生成為具備「愛神愛人、探索求真、堅毅鑽研、自律自主、逆境自強」五種特質的良好
公民。

學 校 管 理

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1. 本校施行校本管理，確保教與學的素質，並由家長、校長、教師、辦學團體（中華基督教會香港區會）代表及社區人士所組成的校董會管理學校。校董會授權校長、副校長及各中層管理人員營運學校。本校亦設立三個委員會統籌十七個行政組別，包括成長關顧、課外活動、服務及學生領袖、升學就業、價值教育、宗教事務、形象推廣、學生事務、資訊科技及校產、教師發展、環保政策、學校夥伴、學務、考試評核、創新教育、學術發展及學生支援，協助執行全校行政工作。
   
   
2. 法團校董會/校董會/學校管理委員會 : 2006年8月已成立法團校董會，成員包括：校長、7位辦學團體校董（其中1人為校監）及1位替代辦學團體校董、1位教員校董及1位替代教員校董、1位家長校董及1位替代家長校董、1位校友校董和1位獨立人士校董。
   
   
3. 環保政策 :
   1. 在課室、活動室及教員室設廢紙回收箱，收集廢紙交回收公司。
   2. 要求雙面書寫或印刷，並設置中央單面廢紙收集箱，收集廢紙循環再用。
   3. 特設單車停泊處，讓居住在鄰近屋邨及鄉村的學生和職工使用環保的交通工具。
   4. 在校內傳遞訊息，盡量以電子媒體代替紙張。
   5. 師生及工友離房間時，必須關掉電燈、電風扇及空調，節約能源。
   6. 圖書館設環保角，放置環保書籍及資料供學生借閱。
   7. 推動學生參與校內、校外環境教育活動。

教 學 規 劃

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1. 全校語文政策
   • 本校致力推動兩文三語政策，為提高學生英語水平及增加學生接觸英語機會，本校運用資源額外增聘英文教師，亦有兩名外籍英語教師於小息、午間及放學舉辦多元化活動及拔尖鞏固課程，並於特定學科推行「英語延伸教學活動」。此外，本校設有初中普通話課程，培養學生聽、說、讀等語文能力。
     
     
2. 學習和教學策略
   • 校方注重協助每個學生達至良好的學業水平，並提供足夠空間，讓學生發展多元能力。本校：
     1. 嚴格要求及積極幫助每個學生養成良好的學習和自我管理習慣。
     2. 著重建立良好的學習氣氛，設計多元化的課程和學習活動。
     3. 讓初中學生能全面發展、見多識廣，並打好讀、寫、說、聽基礎。
     4. 中三級學科已涉獵學習高中文憑試課程，增強學生高中學科知識及打穩學習基礎。
     5. 讓高中學生能按其興趣，發展不同的能力和特長。
     6. 讓畢業生建立積極的人生觀，培養終身學習的能力。
        
        
3. 校本課程
   1. 選修科目：2X。本校於新高中開設多元化選修科目，學生可選修兩科。
   2. 中二級設有「創意教育科」，規劃校本「Maker」課程，從解難培育學生的創造力，主動研發及實踐的精神。
   3. 課程重點：本校老師透過專業判斷，共同制訂以「學校為本位」的課程，促進學生建構基礎知識、發展共通能力、培養正確態度，發揮潛能。在中國語文、英國語文、數學及通識教育四個核心科目中，本校強調校本課程的縱向規劃，重視學生在各學習階段間的銜接及連貫性。
      
      
4. 關鍵項目的發展
   1. 透過落實照顧學生多樣性政策，促進拔尖補底之效，培養學生自主自學的態度，促進學生有效學習。
   2. 推動多元化的閱讀計畫，例如安排閱讀課，培養學生閱讀興趣，學習閱讀策略；建立作家分享及讀書心得交流平台，強化學生的閱讀效能。
   3. 發展德育及公民教育方面，學校透過早會、週會及成長課等，引導學生建立正面的價值觀；學科亦著意在課程內滲透德育及公民元素。
   4. 透過展現學生學習成果，讓學生豐富個人學習經歷，增強學習自信心。
      
      
5. 生涯規劃
   • 本校升學及就業輔導組把中一至中六級分為四個學習階段，為不同級別及需要的學生，推展「自我發展」、「事業探索」、「生涯規管」三方面的學習活動；讓學生認識自己在人生中將擔當的角色，可以更宏觀地考慮自身如何在社會中立足，懂得籌劃未來。
     
     本組以初中的成長課中的生涯規劃課堂為起點，再邀請不同的夥伴機構合辦生涯規劃日、講座、工作坊、家長會等，通過體驗遊戲、大型模擬人生場境、參觀大學及走訪職場等活動──幫助學生建立正面的自我形象，訂立升學計劃，找到未來方向，從而達致自我完善。

學 生 支 援

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1. 全校參與及照顧學生個別差異
   • 本校在課程發展、教學及評估均運用不同策略，以照顧有學習差異的學生。學校積極推行融合教育，共有31位老師曾接受特殊教育訓練，並具備特殊教育經驗。學校鼓勵和教導全體學生彼此接納和互相關心，營造一個安全有序的校園環境。
     
     
2. 「全校參與」模式融合教育
   • 本校成立「學生支援組」，成員包括教育心理學家、特殊教育統籌主任、學務主任、輔導主任、特殊教育支援老師、融合教育輔導員、中文、英文及數學科科主任、人民/公民/通識科副科主任及駐校註冊社工。小組成員定期舉行會議，為有需要學生制定合適的支援計劃，包括個別學習計劃（IEP），也會檢視推行融合教育的情況。因應學生的需要而提供適切的支援，例如：提供言語治療服務、職業治療服務、臨床心理治療服務及學習技巧訓練等。本校亦為有需要的學生提供考試調適，例如：筆試加時作答、特別試場安排、使用讀屏器或語音轉換文字軟件等。本校舉辦不同類型的活動，例如：義工訓練、社交小組及興趣小組，以營造全校共融的文化。學校重視家校合作，除日常的溝通聯絡外，更會組織「正向同行小組」，舉辦不同類型的工作坊，並於學期終向家長派發「學生支援摘要」，讓家長了解學生在校接受的支援及進展情況。
     
     非華語學生的教育支援：本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；及舉辦文化共融活動。
     
     
3. 測考及學習調適措施
   • 學科配合各階段持續進行評估，既能令學生在小步子，鞏固學習，照顧個別差異，又能維持持續評估的公平原則。每學年上、下學期均設全級統一階段性評估，並於1月及6月舉行總結性考試。
     
     升留級政策 ：
     校方致力提升學生的學業及操行水平，故此對學生訂立嚴格的升班要求。每年學期終結均召開升留班會議。倘若學生在學業成績或行為表現上未達水平，校方將要求該學生留級。
     
     
4. 學費減免計劃
   • 不適用。